PROFESIONALISME GURU DI TENGAH ARUS KOMERSIALISASI PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.5717/jit.v4i2.129Kata Kunci:
Profesionalisme Guru, Komersialisasi Pendidikan, Etika Profesi , Nilai Nilai Pendidikan, HumanismeAbstrak
Transformasi pendidikan di era globalisasi telah menjadikan pendidikan sebagai komoditas ekonomi, menimbulkan tekanan terhadap profesionalisme guru. Komersialisasi ini menempatkan institusi pendidikan dalam kerangka bisnis, dengan orientasi keuntungan yang seringkali menggeser misi utama pendidikan sebagai sarana pengembangan manusia seutuhnya. Artikel ini mengkaji bagaimana guru mempertahankan profesionalisme dalam kondisi tersebut. Kajian ini menggunakan pendekatan studi pustaka dengan menganalisis literatur relevan. Hasil telaah menunjukkan bahwa integritas moral, kompetensi pedagogik, dan nilai-nilai kemanusiaan merupakan fondasi utama profesionalisme guru. Guru dituntut untuk tetap idealis dan berorientasi pada kepentingan peserta didik meskipun berada dalam tekanan pasar. Temuan ini menjadi refleksi penting bagi para pemangku kepentingan dalam membangun sistem pendidikan yang lebih humanis dan berkualitas.
Referensi
Alazri, Z., & Hanna, K. M. (2020). School personnel and child abuse and neglect reporting behavior: An integrative review. Children and Youth Services Review, 112, 104892. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104892
Fadhilah, R., & Purwanto, A. (2022). Beban kerja dan burnout guru di sekolah swasta. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 10(3), 177–185.
Rachmawati, L., & Sumarni, S. (2022). Komersialisasi pendidikan dan peran guru sebagai agen transformasi sosial. Jurnal Filsafat dan Pendidikan, 11(1), 45–54.
Rizvi, F., & Lingard, B. (2010). Globalizing Education Policy. New York: Routledge.
Sagala, S. (2020). Manajemen Pendidikan Berbasis Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Suryadi, A. (2020). Komersialisasi pendidikan dan implikasinya terhadap peran guru. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(1), 34–45.
Susanti, D. (2023). Tantangan profesionalisme guru dalam era komersialisasi pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(2), 123–131.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Zuchdi, D. (2011). Humanisasi Pendidikan: Menumbuhkan Kemanusiaan dan Pendidikan yang Bermakna. Yogyakarta: UNY Press.
Zuhri, M. (2021). Burnout pada guru dan implikasinya terhadap mutu pendidikan. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 16(4), 256–263.
Bhuller, M., Dahl, G. B., Løken, K. V., & Mogstad, M. (2024). Domestic violence reports and the mental health and well-being of victims and their children. Journal of Human Resources, 59(S), S152–S186. https://doi.org/10.3368/jhr.1222-12698R1
Winataputra, U. S. (2018). Profesionalisme guru dan tantangan pendidikan abad 21. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(3), 211–222.
Mulyasa, E. (2013). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zamroni. (2017). Pendidikan dalam Perspektif Globalisasi dan Demokratisasi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 75–82.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Gina Hadai Yani Fitri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
