Dampak Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pengajaran Bahasa Inggris di Sekolah Islam; Studi Kasus

sandi Pradana

Penulis

sandi Pradana Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Tanggamus https://orcid.org/0000-0001-5813-7016

Kata Kunci:

Nilai-nilai islam, pengajaran bahasa inggris, sekolah islam, integrasi, dampak, pengembangan holistik

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak integrasi nilai-nilai Islam dalam pengajaran Bahasa Inggris di sekolah-sekolah Islam. Studi ini menguji pengaruhnya terhadap motivasi siswa, pemahaman holistik, pengembangan karakter, kemahiran berbahasa, dan keterkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan wawancara, observasi, dan analisis dokumen sebagai teknik pengumpulan data. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis tematik.

Temuan penelitian ini mengungkapkan beberapa hasil yang signifikan. Pertama, integrasi nilai-nilai Islam dalam pengajaran Bahasa Inggris berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa, karena memberikan makna dan relevansi tambahan pada konten pembelajaran. Kedua, integrasi ini meningkatkan pemahaman holistik siswa terhadap bahasa dengan menyediakan contoh-contoh yang terkait dengan nilai-nilai Islam. Ketiga, integrasi nilai-nilai Islam berkontribusi pada pengembangan karakter dan moral siswa, meningkatkan kesadaran terhadap etika komunikasi. Keempat, meningkatkan keterampilan bahasa Inggris siswa, termasuk mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Akhirnya, mengintegrasikan nilai-nilai Islam memungkinkan siswa untuk menghubungkan pembelajaran bahasa mereka dengan keyakinan dan praktik Islam mereka, memperkuat rasa relevansi dan penerapannya.

Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar sekolah Islam mengembangkan kurikulum yang komprehensif yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam pengajaran bahasa Inggris, memberikan pengembangan profesional bagi guru, mengembangkan bahan ajar yang relevan, mendorong kolaborasi antara guru dan siswa, dan terus mengevaluasi dan meneliti keefektifan pendekatan ini. Dengan menerapkan rekomendasi ini, sekolah Islam dapat meningkatkan pengajaran bahasa Inggris sambil melestarikan dan mempromosikan nilai-nilai Islam, yang mengarah pada pengembangan holistik siswanya.

Referensi

Abdulrahman, Tryanti, Nonny Basalama, and Mohammad Rizky Widodo, ‘The Impact of Podcasts on Efl Students’ Listening Comprehension’, International Journal of Language Education, 2.2 (2018) <https://doi.org/10.26858/ijole.v2i2.5878>

Alrashidi, Oqab, and Huy Phan, ‘Education Context and English Teaching and Learning in the Kingdom Of Saudi Arabia: An Overview’, English Language Teaching, 8.5 (2015) <https://doi.org/10.5539/elt.v8n5p33>

Aslamiyah, Siti Suwaibatul, ‘Problematika Pendidikan Islam Di Indonesia’, Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 3.1 (2013), 5

Belhiah, Hassan, and Maha Elhami, ‘English as a Medium of Instruction in the Gulf: When Students and Teachers Speak’, Language Policy, 14.1 (2015), 3–23 <https://doi.org/10.1007/s10993-014-9336-9>

Cahyo, Septian Dwi, Muhammad Rijalul Umam Muslim, Arditya Nur Rahman, and Bambang W. Pratolo, ‘Needs Analysis of Islamic-Based English Reading Material for the Muhammadiyah Junior High School’, International Journal of Evaluation and Research in Education, 8.2 (2019) <https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.18647>

Charanchi, Ahmed Mahmood, ‘Meaning Making Strategies and Challenges : Teaching English as a Language in Nigerian Educational Institutions’, International Journal of Humanities and Management Sciences (IJHMS), 4.2 (2016), 4–6 <http://www.isaet.org/images/extraimages/ED316020.pdf>

Copland, Fiona, Sue Garton, and Anne Burns, ‘Challenges in Teaching English to Young Learners: Global Perspectives and Local Realities’, TESOL Quarterly, 48.4 (2014), 738–62 <https://doi.org/https://doi.org/10.1002/tesq.148>

Cornelius-White, Jeffrey, ‘Learner-Centered Teacher-Student Relationships Are Effective: A Meta-Analysis’, Review of Educational Research, 77.1 (2007), 113–43 <https://doi.org/10.3102/003465430298563>

Daniel, Shannon M, and Lisa Pray, ‘Learning to Teach English Language Learners: A Study of Elementary School Teachers’ Sense-Making in an ELL Endorsement Program’, TESOL Quarterly, 51.4 (2017), 787–819 <https://doi.org/https://doi.org/10.1002/tesq.347>

Djaelani, Aunu Rofiq, ‘Teknik Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif’, Majalah Ilmiah Pawiyatan, 20.1 (2013), 82–92

Gilakjani, Abbas Pourhosein, Lai-Mei Leong, and Narjes Banou Sabouri, ‘A Study on the Role of Motivation in Foreign Language Learning and Teaching’, International Journal of Modern Education and Computer Science, 4.7 (2012) <https://doi.org/10.5815/ijmecs.2012.07.02>

Hidayat, Aziz Alimul, Studi Kasus Keperawatan; Pendekatan Kualitatif (Health Books Publishing, 2021)

Nault, Derrick, ‘Going Global: Rethinking Culture Teaching in ELT Contexts’, Language, Culture and Curriculum, 19.3 (2006), 314–28 <https://doi.org/10.1080/07908310608668770>

Permatasari, Yovita Dyah, ‘Integrasi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Pendekatan Islami’, Jurnal Pendidikan Glasser, 3.2 (2019), 205–10

Sakrani, Ahmad, ‘INTEGRASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI MI AL-ISLAMIYAH BEBIDAS’, Al-Mujahidah, 4.1 (2023), 70–81

Subaidi, ‘Strengthening Character Education in Indonesia: Implementing Values from Moderate Islam and the Pancasila’, Journal of Social Studies Education Research, 11.2 (2020)

Tummala-Narra, Pratyusha, and Milena Claudius, ‘A Qualitative Examination of Muslim Graduate International Students’ Experiences in the United States’, International Perspectives in Psychology, 2.2 (2013) <https://doi.org/10.1037/ipp0000003>

Yin, Robert K, ‘Studi Kasus: Desain & Metode’, 2008

Yusanto, Yoki, ‘Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif’, Journal of Scientific Communication (Jsc), 1.1 (2020)

Zine, Jasmin, ‘Muslim Youth in Canadian Schools: Education and the Politics of Religious Identity’, Anthropology & Education Quarterly, 32.4 (2001), 399–423 <https://doi.org/https://doi.org/10.1525/aeq.2001.32.4.399>