Al-Mudarris: Jurnal Pendidikan Pendidikan Dasar

Sosiologi Kelas Rendah dalam Pembelajaran PAI di Madrasah Ibtidaiyah: Studi tentang Imajinasi Keagamaan, Cerita Guru, dan Respons Anak

2026-05-19T12:59:15+07:00

Penelitian ini mengkaji sosiologi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada kelas rendah Madrasah Ibtidaiyah yang berfokus pada imajinasi keagamaan, cerita guru, dan respons emosional anak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya memahami bahwa pembelajaran agama pada siswa usia dini tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga melibatkan dimensi emosional, simbolik, dan imajinatif. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana cerita agama yang disampaikan guru membentuk pemahaman dan imajinasi siswa terhadap konsep-konsep agama yang abstrak seperti malaikat, surga, neraka, pahala, dosa, dan akhlak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan perspektif sosiologi agama, fenomenologi, dan lived religion. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kedungjempang kelas 1B Annas Bin Malik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cerita agama, lagu, bahasa sederhana, dan media visual yang digunakan guru berpengaruh besar terhadap pembentukan imajinasi keagamaan dan keterlibatan emosional siswa. Siswa menunjukkan respons berupa antusiasme, rasa penasaran, kekaguman, ketakutan, serta pertanyaan spontan terhadap konsep agama yang dijelaskan guru. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berbasis cerita berkontribusi terhadap pembentukan perilaku religius siswa seperti berdoa, disiplin, sopan santun, dan menghormati orang tua maupun guru. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan pembelajaran agama yang ramah anak dengan menyeimbangkan nilai moral, kasih sayang, dan pemahaman emosional. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus kajian mengenai imajinasi keagamaan dan pengalaman emosional anak dalam pembelajaran PAI kelas rendah di Madrasah Ibtidaiyah.

Perencanaan Sumber Daya Manusia Unggul dalam Narasi Transformasi Pendidikan Islam

2026-05-31T14:26:46+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan sumber daya manusia unggul dalam narasi transformasi pendidikan Islam. Transformasi pendidikan Islam menuntut lembaga pendidikan untuk memiliki sumber daya manusia yang profesional, adaptif, dan mampu menghadapi perkembangan teknologi serta tantangan globalisasi tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan pimpinan lembaga pendidikan Islam, tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan sebagai informan penelitian. Analisis data menggunakan model interaktif dari Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan sumber daya manusia unggul dilakukan melalui strategi pemetaan kebutuhan tenaga pendidikan, peningkatan kompetensi profesional, penguatan literasi digital, dan pengembangan kepemimpinan pendidikan. Sumber daya manusia unggul memiliki peran penting dalam mendukung inovasi pembelajaran, efektivitas tata kelola pendidikan, serta penguatan identitas pendidikan Islam di era transformasi digital. Namun demikian, penelitian juga menemukan berbagai tantangan, seperti keterbatasan kompetensi digital tenaga pendidikan, kurangnya fasilitas teknologi, dan belum optimalnya program pengembangan profesional berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan transformasi pendidikan Islam sangat dipengaruhi oleh kualitas perencanaan sumber daya manusia, dukungan kepemimpinan, serta penguatan kebijakan pengembangan kompetensi tenaga pendidikan secara berkelanjutan.

Dinamika Kebijakan Pendidikan Islam di Era Algoritma

2026-05-31T14:01:35+07:00

Era algoritma dan kecerdasan buatan telah menciptakan disrupsi signifikan dalam lanskap pendidikan Islam, menuntut pergeseran dari model administratif konvensional menuju paradigma digital-responsif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika kebijakan pendidikan Islam serta merumuskan strategi manajemen institusional yang adaptif terhadap tren teknologi global. Dengan menggunakan metode studi pustaka (library research), data dikumpulkan dari berbagai literatur ilmiah dan dokumen regulasi, kemudian dianalisis menggunakan kerangka kerja Ward and Peppard serta matriks portofolio McFarlan’s Strategic Grid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi pendidikan Islam memerlukan integrasi teknologi informasi sebagai bagian dari budaya organisasi melalui strategi glokalisasi. Strategi moderasi beragama diposisikan sebagai instrumen krusial untuk menjaga ketahanan karakter peserta didik di tengah banjir informasi digital. Penelitian menyimpulkan bahwa keberhasilan pendidikan Islam di era algoritma sangat bergantung pada kepemimpinan visioner yang mampu menyelaraskan nilai-nilai spiritual dengan inovasi sistem informasi manajemen (SIM) untuk menciptakan ekosistem belajar yang personal dan kompetitif.

Evaluasi Kebijakan Digitalisasi Madrasah terhadap Efektivitas Birokrasi Pendidikan

2026-06-01T08:45:45+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis evaluasi kebijakan digitalisasi madrasah terhadap efektivitas birokrasi pendidikan. Digitalisasi madrasah merupakan bagian dari reformasi birokrasi pendidikan yang bertujuan meningkatkan kualitas pelayanan administrasi, efektivitas pengelolaan data, serta efisiensi tata kelola pendidikan berbasis teknologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian evaluatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, guru, tenaga administrasi, dan operator madrasah sebagai informan penelitian. Analisis data menggunakan model interaktif Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan digitalisasi madrasah memberikan dampak positif terhadap efektivitas birokrasi pendidikan, terutama dalam mempercepat pelayanan administrasi, meningkatkan transparansi pengelolaan data, mempermudah koordinasi antarbagian, serta menciptakan sistem kerja yang lebih efektif dan efisien. Namun demikian, implementasi kebijakan digitalisasi masih menghadapi beberapa hambatan, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi, kualitas jaringan internet, dan rendahnya literasi digital sebagian tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan digitalisasi madrasah sangat dipengaruhi oleh dukungan kepemimpinan, kesiapan sumber daya manusia, serta penguatan kebijakan pemerintah dalam penyediaan fasilitas teknologi dan pelatihan digital secara berkelanjutan.

Standarisasi Mutu Pendidikan Islam dalam Perspektif Kebijakan Global

2026-06-01T09:24:16+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis standarisasi mutu pendidikan Islam dalam perspektif kebijakan global. Globalisasi pendidikan menuntut lembaga pendidikan Islam untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui penerapan standar mutu yang terukur, efektif, dan berkelanjutan tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif-analitis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan pimpinan lembaga pendidikan Islam, tenaga pendidik, dan pengelola mutu pendidikan sebagai informan penelitian. Analisis data menggunakan model interaktif dari Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi standarisasi mutu pendidikan Islam dilakukan melalui pengembangan kurikulum, peningkatan kompetensi tenaga pendidik, penguatan sistem evaluasi pendidikan, dan penerapan manajemen pendidikan berbasis mutu. Kebijakan global memberikan pengaruh terhadap perkembangan pendidikan Islam melalui penggunaan teknologi pendidikan, sistem akreditasi, dan peningkatan kompetensi peserta didik agar mampu bersaing secara global. Namun demikian, implementasi standar mutu masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan fasilitas pendidikan, rendahnya kompetensi digital tenaga pendidik, dan dilema antara modernisasi pendidikan dengan pelestarian nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menyimpulkan bahwa standarisasi mutu pendidikan Islam memerlukan pendekatan yang adaptif dan integratif agar mampu meningkatkan kualitas pendidikan sekaligus mempertahankan identitas keislaman di era globalisasi.

Analisis Futuristik Perencanaan Strategis Sekolah Dasar Berbasis Kecerdasan Buatan

2026-06-01T09:28:55+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kerangka perencanaan strategis di Sekolah Dasar (SD) dengan pendekatan futuristik berbasis Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence/AI). Di era Society 5.0, institusi pendidikan dasar dituntut untuk bertransformasi guna menciptakan ekosistem pembelajaran yang adaptif dan efisien. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (Systematic Literature Review) dengan mengumpulkan dan menyintesis literatur akademik dari rentang tahun 2019 hingga 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI dalam perencanaan strategis sekolah dasar dapat mengoptimalkan manajemen kurikulum melalui personalisasi pembelajaran, meningkatkan efektivitas pengambilan keputusan berbasis data bagi kepala sekolah, serta mendukung otomatisasi administrasi pendidikan. Analisis ini menegaskan bahwa perencanaan futuristik memerlukan sinergi antara kesiapan infrastruktur teknologi dan kepemimpinan strategis yang berfokus pada inovasi tanpa mengabaikan pendidikan karakter. Penelitian ini merekomendasikan sekolah dasar untuk mulai menyelaraskan strategi bisnis pendidikan mereka dengan portofolio teknologi informasi guna mempertahankan keunggulan kompetitif di tingkat global.