Pengaruh Jenis Permainan terhadap Keterampilan Kognitif Anak Usia Dini: Sebuah Kajian Literatur
DOI:
https://doi.org/10.566237/jit.v3i2.106Kata Kunci:
permainan, Keterampilan Kognitif, Anak Usia Dini, Perkembangan AnakAbstrak
Permainan memiliki peran penting dalam mendukung perkembangan keterampilan kognitif anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh berbagai jenis permainan, termasuk permainan konstruktif, simbolik, fisik, dan digital edukatif, terhadap perkembangan kognitif anak. Dengan menggunakan metode kajian literatur (literature review), penelitian ini mengkaji berbagai sumber ilmiah untuk memahami hubungan antara aktivitas bermain dan keterampilan kognitif seperti berpikir logis, pemecahan masalah, kreativitas, serta memori dan perhatian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap jenis permainan memberikan manfaat yang berbeda terhadap perkembangan kognitif anak. Permainan konstruktif meningkatkan kemampuan berpikir logis dan pemecahan masalah, sementara permainan simbolik memperkuat kreativitas dan keterampilan berbahasa. Permainan fisik berkontribusi terhadap peningkatan konsentrasi dan daya ingat, sedangkan permainan digital edukatif memberikan pengalaman belajar interaktif yang dapat memperbaiki memori dan perhatian anak. Faktor seperti usia, jenis kelamin, dan lingkungan sosial turut mempengaruhi efektivitas permainan terhadap perkembangan kognitif anak. Oleh karena itu, pemilihan dan kombinasi permainan yang tepat dapat mengoptimalkan manfaatnya bagi perkembangan anak usia dini.
Referensi
Anggraini, W., Nasirun, M., & Yulidesni, Y. (2020). Penerapan strategi pemecahan masalah dalam meningkatkan kemampuan kognitif pada anak kelompok B. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(1), 31-39.
Astuti, R. W., Rahmadani, N. D., & Lestari, S. R. (2024). Analisis Permainan Edukatif dalam Mendukung Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).
Bornstein, M. H., Rothenberg, W. A., & Putnick, D. L. (2022). Cognitive and socioemotional caregiving, national development, and early childhood development in 51 low-and middle-income countries. In Parenting and child development in low-and middle-income countries (pp. 79-127). Routledge.
Kim, Y. J., & Shute, V. J. (2015). Opportunities and challenges in assessing and supporting creativity in video games. Video games and creativity, 99-117.
Miftahurrohmah, L., & Hasibuan, R. (2024). Urgensi Pengenalan Bahasa Ekspresif dan Berhitung pada Anak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 11(2), 50-62.
Morinaga Indonesia. (2023). Pentingnya Kemampuan Kognitif Anak dan Cara Meningkatkannya.
Muliyana, M., & Wardhana, K. E. (2022). Meningkatkan kemampuan berbahasa dengan bermain peran pada anak usia dini. BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, 1(2), 115-124.
Muloke, I. C., Ismanto, A. Y., & Bataha, Y. (2017). Pengaruh alat permainan edukatif (puzzle) terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di desa linawan kecamatan pinolosian kabupaten bolaang mongondow selatan. Jurnal Keperawatan UNSRAT, 5(1), 111977.
Munawwirah, B., Parwoto, P., & Ilyas, S. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Puzzle Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Tematik, 7(1), 17-23.
Novak, G. (2004). Child and adolescent development: A behavioral systems approach. Sage.
Rozali, Y. A. (2022, January). Penggunaan analisis konten dan analisis tematik. In Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik Forum Ilmiah (Vol. 19, p. 68).
Sari, Y. R., & Jaya, M. T. B. (2018). Penggunaan media puzzle terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1).
Smilansky, S. (1968). The Effects of Sociodramatic Play on Disadvantaged Preschool Children. John Wiley & Sons.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of business research, 104, 333-339.
Syväoja, H. (2014). Physical activity and sedentary behaviour in association with academic performance and cognitive functions in school-aged children. Liikunnan ja kansanterveyden julkaisuja, (292).
Veronica, N. (2018). Permainan edukatif dan perkembangan kognitif anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 49-55.
Veronica, N., & Lutfiah, L. (2019). Peningkatan Perkembangan Kognitif Melalui Permainan Puzzle pada Anak TK B. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 19(3)
Vygotsky, L. (2011). Interaction between learning and development (pp. 79-91). Linköping, Sweden: Linköpings universitet.
Zosh, J. M., Hassinger-Das, B., & Laurie, M. (2022). Learning through play and the development of holistic skills across childhood. Billund, Denmark: LEGO Foundation.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Yuli Martuti
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
