Strategi Teoritis dan Praktis dalam Pengembangan Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.566237/jit.v3i1.89Kata Kunci:
Studi Teoritis, Pengembangan Modul Ajar, Kurikulum MerdekaAbstrak
Modul ajar adalah kelompok kurikulum terpisah yang menggantikan rencana pembelajaran. Program pelatihan Kurikulum merdeka menggantikan RPP dengan berbagai sifat dan karakteristik mencakup materi pembelajaran/isi pembelajaran yang sistematis dan bermotivasi tinggi, metode pembelajaran, keterampilan interpretasi dan metode perhatian untuk mencapai hasil yang diharapkan. berhasil Guru melakukan sesi pelatihan sebelum mengajar di kelas. Salah satu manfaat program pelatihan adalah untuk memangkas tanggungan guru dalam menyajikan mata pelajaran, sehingga dapat mencurahkan lebih banyak waktunya sebagai guru untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran. Penerapan kurikulum merdeka pada mata kuliah sejarah dilaksanakan sesuai dengan metode pengajaran yang menggunakan berbagai metode pembelajaran, seperti pembelajaran kooperatif, diskusi, ceramah dan latihan. Evaluasi penyelenggaraan pendidikan sejarah meliputi evaluasi analitis, evaluasi formatif, dan evaluasi sumatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yang mendeskripsikan data teks. Data diperoleh dari tinjauan literatur berbagai penelitian terdahulu dan kebijakan pemerintah.Dengan demikian, Tujuan dalam penulisan ini adalah untuk mengetahui tentang konsepsi modul ajar dalam kurikulum merdeka, komponen-komponen modul ajar, langkah-langkah pengembangan modul ajar, implementasi dan evaluasi modul ajar.
Referensi
Bahri, Syamsul. 2017. “Pengembangan Kurikulum Dasar Dan Tujuannya.” Jurnal Ilmiah Islam Futura 11(1): 15.
Cholilah, Mulik, Anggi Gratia Putri Tatuwo, Komariah, and Shinta Prima Rosdiana. 2023. “Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21.” Sanskara Pendidikan dan Pengajaran 1(02): 56–67.
Euis Sugiarti, Roseli Theis dan Rohati. 2017. “Pengembangan Modul Menggunakan Strategi Pembelajaran PDEODE (Predict-Discucc-Explain-Observe-Discuss-Explain) Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Peluang Kelas IX SMP N 12 Tanjabtim.” : 1–11.
Iqbal, Muhammad. 2024. “SEKOLAH PENGGERAK JENJANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Muhammad Iqbal.” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1(3).
Jailani, Mohammad, Wantini Wantini, Suyadi Suyadi, and Betty Mauli Rosa Bustam. 2021. “Meneguhkan Pendekatan Neurolinguistik Dalam Pembelajaran: Studi Kasus Pada Pembelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah 6(1): 151–67.
Jusnita nina, 2017. 1945. “No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title.” 105(3): 129–33. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BDsuQOHoCi4J:https://media.neliti.com/media/publications/9138-ID-perlindungan-hukum-terhadap-anak-dari-konten-berbahaya-dalam-media-cetak-dan-ele.pdf+&cd=3&hl=id&ct=clnk&gl=id.
Maulida, Utami. 2022. “Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka.” Tarbawi : Jurnal pemikiran dan Pendidikan Islam 5(2): 130–38.
Mufidah Chilmiyah Izzatul. 2023. “Pengembangan Modul Pembelajaran Pada Kompetensi Dasar Hubungan Masyarakat Kelas X APK 2 Di SMKN 10 Surabaya.” E-Jurnal UNESA: 1–17.
Nesri, Fabiana Dini Prawingga, and Yosep Dwi Kristanto. 2020. “Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi Untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21 Siswa.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 9(3): 480.
Nurdyansyah, and Nahdliyah Mutala’liah. 2015. “Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.” Program Studi Pendidikan Guru Madrasa Ibtida’iyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo 41(20): 1–15.
Rahimah, Rahimah. 2022. “Peningkatan Kemampuan Guru Smp Negeri 10 Kota Tebingtinggi Dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022.” ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam 6(1): 92.
Salsabilla, Irmaliya Izzah, Erisya Jannah, and Juanda. 2023. “Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka.” Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia 3(1): 33–41.
Sari, Merta. 2021. “Lampiran 01.Uji Validasi Instrumen ( Judgment Expert ) 1.” : 1–80.
Subagiya, Bahrum. 2022. “Pengembangan Kurikulum Dan Teori-Teori Belajar Di Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor.” Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education 3(2): 69.
Taryanto, Wahyu Dwi et al. “صخ ل لما نم ةفلتخم اعاونأ ، ايسينودنإ يف ةيبرعلا ةغللا ةصاخو ، ةغللا ملعت هجاوي ام ابلاغ ملع . ةيبرعلا ةغللا ملعت يف ةدوجولما ةيتوصلا تلاكشلما اهدحأ ، ةيوغللا لكاشلما لبق نم هتشقانمب ةدشب ى صويو مهم رصنعلا اذه عبطلاب . اهنم جرخت يتلا نكاملأا . ةيواغوللا لوتارهم مساب اعويش رثكلأا وأ ةعبرلأا ةيبرعلا ةغللا ةداجإ جراخ ، بلاطلا ءاطخأ كانه تناك اذإ ، ملعتلاو ميلعتلل ةمدختسلما بتكلا لثم ةيميلعتلا داولما نم تاوصلأا ملع لكاشم وأ قطنلا ءاطخأ ىلع ريثأت اهل نوكيسف ، باتكلا يف ةباتكلا يف شقانت كلذ ل . باتكل ا يف لمجلا يف ريسفتلا ءوس ىلع ريثأت اضيأ اهل نوكيس يتلاو ، ةئفلا نم يبرعلا باتكلا يف ةدوجولما ءاطخلأا نم ةفلتخم اعاونأ ةساردلا هذه ةدامك مدختست نأ عقوتلما نم يتلاو يماك ةغلب ةعوبطلما ةيوانست ةسردم ةعساتلا ةغللا ةباتك يف ءاطخأ دوجو مدع ىلإ ، ةقحلالا تاعوبطلما يف بتكلا ةعابطل ةيعجرم . ب اتكلا يف ةيبرعلا.” : 137–47.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 syaila safitri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
