Sosiologi Lembaga Pendidikan: Kolaborasi Guru, Orang Tua, dan Komunitas Lokal dalam Mendukung Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di SD Al Irsyad Al Islamiyyah 01 Purwokerto
Kata Kunci:
collaboration, children with special needs, parents, local community, Islamic elementary schoolsAbstrak
This article is designed to examine the Collaboration of Teachers, Parents, and the Local Community in Supporting the Education of Children with Special Needs at SD Al Irsyad Al Islamiyyah 01 Purwokerto through the perspective of a sociological educational institution. The article’s main focus is directed at the claim that the success of the education of children with special needs in Islamic Elementary Schools is highly dependent on the collaboration of teachers, parents, and the local community as a social support network. The research needs to be located in schools or madrasas that empirically demonstrate social practices related to this issue. Primary data can be obtained through observations of teachers and interviews with involved educational actors, as well as documentation of institutional policies, programs, and practices. By using a qualitative approach, this article is expected to be able to show how social relations, institutional norms, educational authorities, and the experiences of students/teachers/parents shape daily educational practices.
Referensi
Cholish, C. N. F., & Hanif, M. (2025). Implementation of Inclusive Education Management for Children with Special Needs at SD IT Annida Sokaraja. JPI: Jurnal Pendidikan Inklusi, 9(1), 94-109.
Aliyah, H., & Hanif, M. (2025). Kebijakan Pendidikan Inklusif Sebagai Jembatan Untuk Mengurangi Anomie serta Pengembangan Kesejahteraan Emosional Siswa di SMK Tujuh Lima 1 Purwokerto. Tarbiatuna, 5(1), 1-16.
Hanif, M. (2022). Modal Sosial dalam Perbaikan Mutu Pendidikan. CV. Rizquna.
Hanif, M. (2015). Modal Sosial dalam Perbaikan Mutu Pendidikan. Lontar Mediatama.
Ballantine, J., Stuber, J., & Everitt, J. (2021). The sociology of education: A systematic analysis. Routledge.
Plummer, K. (2021). Sociology: the basics. Routledge.
Coe, R., Waring, M., Hedges, L. V., & Ashley, L. D. (Eds.). (2025). Research methods and methodologies in education. SAGE Publications Limited.
Creswell, J. W. (2021). A concise introduction to mixed methods research. SAGE Publications.
Ainu Ningrum, N. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181–196. https://doi.org/10.33367/ijhass.v3i2.3099
Baroroh, E., & Rukiyati, R. (2022). Pandangan Guru dan Orang Tua tentang Pendidikan Inklusif di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3944–3952. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2510
Nur, Ridwan Agustian, Phytanza, Diajeng Tyas Pinru, Hasyim, Mappaompo, Adam, Rahmi, Siltaul, Oualeng, Adolfina, Silaban, Putri Sari M., Rukmini, Bahrul Sri, Suyuti, & Iswati. (2023). Pendidikan Inklusif konsep, implementasi, dan tujuan. CV. Rey media grafika.
Qanitatin, M., Anis Sabila, R., & Hanif, M. (2025). Analisis pengaruh dukungan orang tua, peran guru, dan lingkungan belajar pada prestasi siswa. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 3(2), 70–79. https://doi.org/10.59966/pandu.v3i2.2233
Rustandar, A., & Widinarsih, D. (2023). Metode dan Media Pembelajaran untuk Pendidikan Inklusi bagi Penyandang Autis di Indonesia (Pt. 1). Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7, 38–56. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jpkk.v7i1.743
Tea, Y. V., Pio, M. O., Tini, F. A., & Tia, E. (2023). Implementasi Pemenuhan Hak-Hak Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 75–87. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2121
Aliyah, H., & Hanif, M. (2025). Kebijakan Pendidikan Inklusif Sebagai Jembatan Untuk Mengurangi Anomie Serta Pengembangan Kesejahteraan Emosional Siswa di SMK Tujuh Lima 1 Purwokerto. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 5(1), 1–16. https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v5i1.6235
Three, E., & Hanif, M. (2024). Manajemen Stress Guru Sekolah Luar Biasa Untuk Membimbing Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Purba Adhi Suta Purbalingga. Journal on Education, 6(4), 20711–20721. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6178
Sari, D. R., Carolina, M., & Pristina, N. (2026). Hubungan dukungan sosial dengan komunikasi teman sebaya pada anak berkebutuhan khusus (ABK) di SDN 11 Langkai Palangka Raya. Borneo Nursing Journal (BNJ), 8(1), 2339-2348.
Indrianto, N., & Rochma, I. N. (2020). Kolaborasi Antar Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Di Sekolah Dasar Islam Inklusi. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 165–175.
Awanda, I., & Sari, T. M. (2024). Peran guru dalam pendidikan inklusi. Quantum Edukatif: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(2), 32-38.
Sidabutar, D., Manik, S. M., & Turnip, H. (2023). Kolaborasi orang tua dan guru dalam meningkatkan kemampuan anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4), 12505-12510.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nurul Hidayani, Muh. Hanif
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
